Die drei wichtigsten Grundsätze des Teletandemlernens sind:

•    Das Autonomieprinzip, d.h. beide Partner sind sowohl didaktisch als auch in der Auswahl der im Themenkatalog aufgeführten Themen für ihr eigenes Lernen verantwortlich. Sie entscheiden nach eigener Einschätzung, was sie wann wie lernen möchten und inwieweit ihr Partner sie darin unterstützen kann (Telles/Vasallo, 2006a: 4).

•    Das Gegenseitigkeitsprinzip, d.h. beide Partner verfügen über Kompetenzen, die der andere erlernen möchte und unterstützen sich gegenseitig. Da der Lernerfolg beider Partner auch vom Engagement des anderen abhängt, sind beide bemüht, den Partner beim Erreichen seiner Ziele zu unterstützen. (Telles/Vasallo, 2006a: 3; Brammerts/Kleppin, 2005: 10; Projekt Tele-Tandem, 2003: L 9.2)

•    Das Prinzip der Einsprachigkeit, d.h. beide Partner sind gefordert in der fremden Sprache zu kommunizieren statt auf die einfachere Muttersprache zurückzugreifen. So übernimmt jeder Partner abwechselnd die Rolle des Lerners und des Lehrers, was zu einem ausgewogenen Machtverhältnis zwischen den Partnern führt und ihre Motivation verstärkt (Telles/Vasallo, 2006a: 3f.).